近日，2024年世界機器人大賽總決賽圓滿落幕，青島市多支隊伍參加九宮（IER）智能挑戰賽項并取得優異成績。來自青島十七中、一中、二中的學子分別包攬了高中組的冠、亞、季軍，其他青島參賽學子還獲得了9個一等獎、10個二等獎和26個三等獎。近日，記者走近幾位高中“科學達人”，傾聽他們在機器人領域中的成長故事。

　　來自青島十七中高一11班的黃邁，從初三畢業后開始接觸機器人課程，僅學了6個月，便在此次世界大賽中奪得高中組的冠軍。

　　黃邁告訴記者，自己從小就對科技知識充滿好奇，很喜歡看科幻電影，而電影中那些功能強大、聰明能干的機器人深深吸引了他，“從那時起，我就夢想著有一天自己也能和機器人打交道。”進入高中，黃邁加入了學校機器人社團。

　　讓剛上高一的黃邁沒想到的是，人生中面對的第一次比賽便是世界機器人大賽如此大型的賽事，心里既緊張又興奮。“比賽中的很多選手實力強勁，讓我感到了壓力。”黃邁坦言，比賽中他和成員遇到了一個大問題：機器人在執行任務時總是被九宮格附近的固定釘卡住，如果不能解決，之前所有的努力都可能白費。“當時我雖然很著急，但沒有慌亂。我冷靜下來，仔細檢查代碼，發現有一個參數設置不太合理。我趕緊反復測試和調整，終于提高了機器人的完賽率，讓它能穩定地完成任務。”這件事也讓黃邁明白了遇到問題時冷靜思考的重要性。

　　黃邁告訴記者，備賽期間，學校邀請專業的老師對參賽學生進行指導，為學生制定了詳細的備賽計劃。“我們學習了很多知識，在硬件方面，深入了解了機器人的結構搭建，掌握了傳感器、電機的原理和使用方法；在軟件方面，重點學習了編程知識與其在實際應用中遇到的難點，讓機器人能更精確地執行動作。”

　　黃邁來說，學習機器人知識并沒有影響他的文化課學習，反而讓他融會貫通，對文化課的學習也有了新感悟。比如在物理課上學的力學知識，能幫助他更好地理解機器人在運動過程中所受到的各種力的作用，從而能夠更合理地設計機器人的結構和運動軌跡以及調整其參數；數學課上學的幾何和代數知識，在機器人編程中的坐標計算、路徑規劃等方面發揮了重要作用。黃邁認為，學習機器人知識可以幫助青少年更好地將理論知識與實踐相結合，更加主動地去探索未知的領域。

　　來自青島二中2024級22班的王家睿在此次比賽中拿到了季軍。從小學開始學習機器人課程的他表示，學習機器人的過程讓他體驗到了特殊的樂趣和挑戰。

　　“我學習機器人課程的初衷是為了掌握更多領域的知識，拓展自己的興趣愛好。”王家睿告訴記者，第一次上機器人課程時，動手動腦的過程讓他很投入，“機器人的編程及操作過程讓我覺得很有挑戰性，也打開了我認知的新領域。在學習過程中我能夠全神貫注，這種全身心的投入讓我愛上了機器人課程。”王家睿說。

　　多年來學習機器人課程，讓王家睿擁有了較為豐富的比賽經驗。“這不是我第一次參加機器人方面的比賽。在這次比賽中，我遇到了實力很強的對手。”他告訴記者，一個比賽選手在他只進行到一半時就完成了目標，并且在預試的時候表現也很好，這帶給了他壓力。遇到困難時，王家睿不斷嘗試，在一次次試錯中找到問題并且及時改正。

　　“感謝學校的支持和老師的指導，讓我在比賽時發揮得更出色。”王家睿說，比賽前，二中給參賽學生提供了模擬訓練的場地。隨著比賽落幕，王家睿在賽后進行了復盤。他表示，通過此次比賽，自己學習了電腦模塊編程等相關知識，開拓了自動尋線等全新領域的學習和探索，這也讓他對文化課的學習有了新的理解。“學習機器人和文化課學習是相互配合的關系，學習機器人鍛煉了我的邏輯思維能力，這對許多文化課科目都有幫助。”王家睿認為，機器人能夠提高動手和動腦能力，讓自己在學習中注重實踐。

　　在此次世界機器人大賽中，來自青島杜威實驗學校高二一班的陳實和高一7班于瑛愛取得了一等獎的好成績。陳實認為，機器人的發展切合了時代脈搏，學習先進的AI技術可以幫助高中生更好地探索知識，融入時代發展。于瑛愛則表示，機器人的科技感和體驗樂趣拓寬了自己的視野，提升了學習時的思維能力。

　　“第一次接觸機器人是在學校的人工智能社團課上，當時我們學習了編程，這使我愛上了機器人課程。”對于陳實來說，這是他的第一次比賽。在比賽中遇到困難時，他反復攻關代碼，縮短了通關時間，提升了個人水平。于瑛愛在遇到問題時仔細地回想老師教的方法，保持冷靜，放棄了最難關卡，保證整個過程順利進行，尋找最簡便的方案，盡量縮短時間。

　　“在準備此次比賽之前，學校和老師給了我大力支持，校外比賽團隊還進行了為期一個月的集訓，我在課余時間和每個周末進行練習。在此期間，我學習了很多AI知識和編程、C語言。”兩位同學坦言，在學機器人課程的過程中，他們的文化課成績有了明顯進步，尤其是數學和物理。不僅如此，通過學習機器人課程，他們還養成了節約時間的好習慣。陳實說：“機器人移動的慣性會影響通關時間，這提升我的時間把控能力。我在備戰九宮賽項目時養成了節約時間的習慣。”

　　來自青島二中分校科創一班的劉錦昂，在高一時開始接觸機器人課程，到現在學了大約6個月。“學校開設了相關的社團選修課，我覺得機器人課程很好玩，就報了名。沒想到這一學覺得很有趣，結果堅持到了現在。”劉錦昂告訴記者，“真正讓我愛上機器人課程的是一次學校組織的活動。”他回憶，“當時我們要搭建一個簡易的機器人模型，從最開始對著一堆零件不知所措，到慢慢按照圖紙拼裝起來，再通過編程讓它做出簡單的動作，那一刻我被震撼到了。我發現機器人就像一個充滿無限可能的載體，只要掌握足夠的知識和技能，就能賦予它各種奇妙的功能。”

　　必一運動

　　“第一次參加世界機器人大賽這樣的大型賽事，心里既緊張又興奮。”比賽中，劉錦昂一度感到很大的壓力，好在經過心理調節，沉著冷靜地完成了比賽。“機器人是一個跨學科的綜合學習平臺，它涉及物理、數學、計算機科學、工程等多個學科領域的知識。學習機器人課程是一個不斷整合和運用這些知識的過程，能夠很好地鍛煉我們的綜合學習能力和知識遷移能力。”劉錦昂說，對于高中生來說，學習機器人可以提高動手能力和創新思維，讓大家在學習過程中不再局限于書本上的文字，而是通過實際操作和創造去深入理解知識。

　　來自青島實驗高中高一14班的孟恬溪，在初三畢業后的暑假參加了機器人夏令營，開始接觸九宮機器人比賽的內容，從而對機器人領域產生了興趣。“我認為學習機器人不僅豐富了我的創造力和想象力，還激發了我對未知領域的好奇和探索欲。”在孟恬溪看來，機器人正在深刻改變人們的生活和工作方式，青少年應該學習機器人技術，增強邏輯思維能力，為未來做好準備。

　　“第一次參加世界機器人大賽，比賽中有許多來自全國各地的選手，他們身上有很多值得我學習的地方。”孟恬溪告訴記者，在比賽中遇到困難，她會先讓自己冷靜下來，仔細檢查程序并不斷嘗試改進。孟恬溪說，機器人學習過程中不斷產生的新知識點和新挑戰，讓自己時刻保持好奇心。傳感技術、機器人編程、機器人構造等新知識，讓孟恬溪打開了學習的視野，同時也鞏固和實踐了物理等學習科目的知識點。